Cvičení pro děti Praha západ Jesenice

Názory učitelů prvního a druhého stupně ZŠ na školní tělesnou výchovu zkoumal Mužík který došel k závěru, že učitelé tělesné výchovy nejsou v dostatečné míře seznámeni či ztotožněni se záměry vzdělávací oblasti člověk a zdraví. Realizací školní tělesné cvičení pro děti Jesenice výchovy pohledem učitelů stupně základní školy se zabýval Trávníček. Výsledky jeho výzkumu upozorňují na zjištěný rozpor mezi projektovaným a realizovaným kurikulem v tělesné výchově na ZŠ. Názory učitelů jihomoravského kraje na výuku úpolů na základních školách zkoumali Reguli a Vít. Výzkumné sondy do kurikula tělesné výchovy na základní škole zprostředkovali Mužík, Jonášová, Zdiměřice Nováček, Plecová, Šeráková, Švehlíková, Trávníček, Vrbas. Pohled učitelů základních škol v Plzni na školní vzdělávací programy Sss, Šrámek. Nestačí však pouze zkoumat, ale je nutné do dané nepříznivé situace též intervenovat. Mužík, Jonášová, Vrbas, Bártová Kocanda proto koncipovali intervenční projekt Školáci v pohybu, sestávající z dílčích projektů Ve škole v pohybu, Učení v pohybu a Celý den v pohybu, které jsou doplňeny metodickými materiály Pyramidulka a Fittestík. Jak názvy napovídají, jejich cílem je ovlivnit pohybovou aktivitu cvičením dětí Jesenici dětí mladšího školního věku ve škole i mimo školu a současně předložit učitelům a rodičům návody na posouzení této pohybové aktivity a též zdravotně orientované zdatnosti dětí. Mužík, Vlček et al., Přes všechny výše shrnuté výzkumy, které nám leccos napoví

o názorech a postojích učitelů, ředitelů či rodičů k tělesné výchově jako takové, musíme konstatovat nedostatečnost zkoumání dotazování těchto subjektů. Tato nedostatečnost je v rozporu s důležitostí tělesné výchovy především pro žáky na prvním stupni základní školy. Protože je přínosné shromažďovat jakékoliv názory samotných učitelů, kteří mají v tomto procesu klíčovou roli, rozhodli jsme se tento nedostatek průzkumů korigovat menší sondou mezi primární pedagogy a ptát se po jejich názorech na školní pohybovou cvičení pro děti Jesenice aktivitu jejich žáků. VÝZKUMNÁ ČÁST Cíl a metodika výzkumu Na jedné straně máme poměrně široké možnosti zařazování pohybových

Jesenici cvičili dítěti

aktivit ve škole na prvním stupni a to v rozmanitých formách rekreační přestávky, tělovýchovné chvilky, učení v pohybu ad Máme také cvičením dětech Jesenicí intervenční programy Školáci v pohybu i metodickou literaturu Mužík. Jak ale učitelé ve skutečnosti těchto možností využívají Zjistit to byl primární cíl výzkumu této diplomové práce dalo by se říci též implicitním. Protože by však nebylo vhodné ptát se na tyto Osnice informace přímo a nepřineslo by pravděpodobně ani objektivní výsledky, rozhodli jsme se dojít k těmto odpovědím přes názory učitelů. Hrnčíře Explicitním cílem výzkumu tedy bylo zjistit, jaké názory mají učitelé na prvním stupni základní školy k zařazování různých forem tělesné výchovy ve výuce i mimo ni. Výzkumný problém tak v sobě zahrnuje vícero dílčích otázek a podotázek týkajících se různých atributů učitele, coby zkoumaného subjektu jakožto i jeho činností. Umožňuje učitel žákům dostatečný objem pohybové aktivity v