Cvičení pro děti Praha 2

umožňující rozvoj elementárních poznávacích aktivit. Kojenec projevuje také výraznou potřebu kontaktu. Charakter utváření vztahů mezi I.P.Pavlova dítětem a dospělým v této fázi formuje a poznamenává i další projevy v prožitkové oblasti. Druhé stadium do tří let batole Období Karlov senzomotorické aktivity a projekcí. Pokračuje v něm odhalování vlastností světa předmětů aktivní experimentací. Vyskytuje se však již také silná tendence k napodobování. Závěrem této fáze se pak fikčními aktivitami, např. v podobě námětových her, rozvíjí představivost i chápání symbolické funkce gest a slov. Třetí stadium do šesti let předškolní věk Postupující rozvoj praktické cvičení pro děti Praha 2 inteligence a řeči se zákonitě promítá i do rozumově poznávacích oblastí. Saloon zde navíc poukazuje na tři charakteristické jevy Napodobování tj. stabilizace reagování kopírováním vzorů Narcismus snahu zalíbit se, s prvními projevy sympatií, ale i žárlivosti Opozici vzdor snahu o sebepotvrzení a hájení vlastní autonomie vůči požadavkům jiných V tomto stadiu se dotváří nejen fyzické vědomí sebe, schéma vlastního těla, ale také specifikace vědomí vlastního já, jako základ obrazu vlastní osoby i nastupujících forem seberealizace. Prahy 2 cvičí dítě Čtvrté stadium do jedenácti let dětství a prepuberta Je stádiem převažujícího rozvoje myšlení i konformismu. Zájem o lidi je teď poněkud zastřen věcnou orientací na svět předmětů, spojenou s úsilím o objektivizaci poznání. Rozvíjí se analyzační schopnost,

srovnávání a klasifikace dle kritérií, včetně zobecňování. Zlepšuje se chápání prostorových, časových, kvantitativních vztahů i kauzality. Posun duševní disciplinovanosti koresponduje i s narůstající úmyslnosti pozornosti a paměti při učení. Je to také období jisté Zvonařka emocionální a sexuální latence. Páté stadium do patnácti let puberta Je fází bouřlivého uvědomování si vlastní osoby. Hlavně jeho počáteční fáze bývá spojena s narušením citové rovnováhy a obnovou prožitku subjektivity zájmů. Typická je také nestabilita v postojích k sobě i jiným, což ztěžuje kontakt a nutí překonávat konflikty, částečně i zamořenější intelektuální aktivitou. Koncem tohoto období se polyvalentní osobnost mění v individualitu s ustálenějšími rysy osobnosti. Šesté stadium do dvaceti dvou let adolescence pražskými autosklech

cvičit dítěte Prahu 2

Formuje se již vlastní světový názor propojený s všelidskými zájmy a pokračuje integrita a stabilizování vlastní osobnosti. Nastává cvičení pro děti Praha 2 rovnováha mezi citovou a intelektuální stránkou osobnosti Čačka, O. Přehled vývojových fází podle Eriksona Základní důvěra proti základní nedůvěře nemluvně Autonomie proti studu a pochybám batole Iniciativa proti vině předškolní věk Snaživost proti méněcennosti Folimanka školní věk Identita proti konfuzi rolí puberta a adolescence Intimnost proti izolaci raná dospělost Generativita proti stagnaci střední a pozdní dospělost Integrita já proti zoufalství stáří In Čáp, Mareš, str. Piagetova teorie kognitivního vývoje Období senzomotorické roky cvičením dětech Praze 2 Období předoperační let Období konkrétních operací let Období formálních operací a více In Čáp, J., Mareš, J. str. Dělení dle Čápa