Cvičení pro děti Praha 6 Červený vrch

interwiev, individuální, skupinový, orientační, stimulující, volný, standardizovaný apod. Explorandy v rozhovoru mohou být cvičenci, Červený vrch učitelé i rodiče. Metodou rozhovoru zjišťujeme vnitřní příčiny v jejich chování a jednání Vilímová, Jestliže je primárním záměrem získání takových typů dat, jako jsou informace o názorech, postojích, záměrech, přáních, nebo jestliže se chceme dozvědět, jak daný Petřiny člověk porozuměl a prožíval danou situaci, potom bude rozhovor nenahraditelnou metodou. Nejpodstatnější rozdíl mezi pozorováním a rozhovorem spočívá v tom, že rozhovor představuje zprostředkovaný, vysoce interaktivní proces získávání dat. Interaktivnost znamená, že zatímco v pravém pozorování byl pozorovatel většinou jakoby mimo situaci, rozhovor je střetnutí tváří v tvář. Informace, které chce cvičení pro děti Červený vrch výzkumník získat rozhovorem, jsou vždy zprostředkované. Tato zprostředkovanost je dána nejenom specifickými záměry respondenta, ale i jazykovou obratností, i strukturou a povahou jazyka. Nejvážnější zdroj komunikačních problémů spočívá v tom, že co si myslíme, nebo cítíme, není vždy možné adekvátně vyjádřit pomocí řeči. Právě konstatování toho, že to, co člověk řekne, se odchyluje od Červeného vrchu cvičení s dětmi původního významu, nás vede k důležitosti přenosu zakódované informace. Pro přesnost je vhodné, aby byl co nejkratší kanál, protože s délkou kanálu roste riziko šumů, zkreslení a výpadků informací. Je nutné z přímého sdělení zakódovaného komunikačním kanálem vybrat

podstatné a dekódovat informaci. V jazykové komunikaci tedy platí Dbejme na přesnou a jasnou volbu slov. Čím více je informace cvičením dětí Červený vrch zprostředkovaná, tím méně je důvěryhodná. Informace získávejme z první ruky. Nevěřme tomu, že naše interpretace cizí výpovědi odpovídá tomu, co měl na mysli komunikující. Ferjenčík, Typologie rozhovorů Z hlediska formalizování řečové výměny informací můžeme mluvit o strukturovaném, či nestrukturovaném rozhovoru. Ve své práci jsem použila strukturovaný rozhovor, který se řídí předem danými otázkami. Tyto otázky mi pomohly řídit rozhovor. Dotazovaná osoba tak měla rámec otázek, na které bylo možné stručněji a jasněji

cvičení pro děti Červený vrch

odpovědět. Pro mne bylo tím pádem jednodušší rozhovor dekódovat z mluveného slova. Rozhovor s maminkami dětí se uskutečnil po ukončení všech cvičebních lekcí. Měl strukturovanou formu, tzn., že maminky odpovídaly na předem připravené otázky Příloha Otázky jsem připravila tak, aby pro mě měly vypovídající hodnotu a mohla jsem odpovědi použít při zkoumání výzkumných otázek své práce. Výsledky Jenerálka práce, diskuze V této části své diplomové práce se budu věnovat výsledkům své práce. Nejdříve uvádím shrnutí výsledků testů. cvičí dítě Červenému vrchu Každé dítě je zhodnoceno individuálně v tabulce. Na tento výzkum navazuje soubor poznatků získaných v průběhu mého pozorování. Poté interpretuji výsledky z rozhovorů s maminkami. Následně zhodnocuji pokroky ve vývoji všech dětí jako skupiny. Výsledky testů Na základě Na Bateriích testů vývojových schopností a dovedností jsem zkoumala, zda cvičení má zásadní vliv na vývoj dětí. Testováním jsem ověřila, že