Cvičení pro děti Praha 1 Nové Město

započetím vlastní hry musí hry být zúčastněni seznámeni s použitým nářadím nebo náčiním, jinak hra ztratí význam. Před započetím Národní třída každé hry nezapomeňte připravit všechny pomůcky. Hru dobře vysvětlete, nechejte hráče dotazovat se na případné nedostatky a začněte s herní činností tehdy, když hru všichni pochopí. Pokud nehodnotíte hru jako rozhodčí, zapojte se do ní také. Budete blíže k hráčům otevřenější vztahy, více důvěry a pochopení. Nebojte se uvedené hry obměňovat, publikace je pouze pomůckou ke tvoření nápadů vašich i Muzeum zúčastněných hráčů využívejte kreativitu dětí, tvořte nová pravidla i další obměny herních situací a činností. Po ukončení Nové Město cvič dítětem každé herní činnosti vyhodnoťte její průběh, klady i nedostatky a nechejte zúčastněné vyjádřit vlastní pocity libosti i nelibosti, prožitky a názory. Pokud to situace dovoluje, využívejte hudebního doprovodu. Je vhodnou pomůckou pro motivaci cvičení a doprovodem pro řadu cvičení pro děti Nové Město činností. Pro každou hudbu musí být zvoleno správné tempo hudby rychlejší a běhové hry rychlejší tempo, pomalé činnosti, relaxace pomalá, relaxační hudba, psychostimulace vhodná stimulační hudba. Odstraňte příjmení tvoří bariéry i v komunikaci a naučte se oslovovat se křestními jmény. Všechny to sblíží a u některých zmizí nepříjemné často i frustrující pocity. Při hrách ve dvojicích nebo ve trojicích nezapomeňte vždy vystřídat všechny pole. Překážkovou dráhu zpočátku stavějte zúčastněným sami, později je nechejte

postavit dráhu samotné, zkontrolujte však bezpečnost a práci koordinujte tak, aby dráha byla překonatelná a aby zbytečně nedocházelo k I.P.Pavlova úrazu. Překážkovou dráhu nechejte zúčastněné několikrát absolvovat, potom jim zavažte oči a tutéž dráhu je nechejte absolvovat znovu Můstek dojde k prolomení bariér, mnohdy budete překvapeni spontánností reakcí. Zajistěte u překážkových drah dostatečnou bezpečnost. Didaktické cvičení pro děti Nové Město zásady psychomotoriky Blahutková et al., Pro metodické využití psychomotorických činností doporučujeme tyto didaktické zásady Hodina začíná volně. Děti přicházejí ze šatny a vybírají si z pomůcek, které pro ně učitel před hodinou připravil. Jsou to pomůcky, se kterými mají již základní zkušenost. Možnost hrát si s oblíbenou pomůckou navodí radostné ovzduší a zároveň podporuje individuální novoměstská pražská hlídáš dítětem

cvičí dítě Novém Městě

rozvoj. Učitel získává informaci o zájmu jednotlivých žáků o předložené pomůcky, o jejich pohybovém projevu a o schopnostech s předmětem zacházet. Podle toho volí postup individuální nebo sestavuje nabídku činností různého stupně obtížnosti. Vlastní začátek hodiny probíhá v kroužku kolem učitele v sedu na lavičkách nebo na zemi. Povídá se o prvním úkolu. Navržený úkol řeší žáci ve dvojici, malé skupině nebo samostatně, ale vždy iniciativně. Učitel nepřikazuje. Stojí stranou nebo pomáhá a radí tam, kde je třeba. Tento cvičili dítěti Novému Městu postup vyžaduje dobrou přípravu učitele, i když při menší organizovanosti hodiny vzniká dojem improvizace. Děti musí mít pocit, že se podílejí na programu hodiny, že se jejich nápady přijímají a názory respektují. Nepospíchá se. Spěch nedovoluje prožitek a narušuje