Cvičení pro děti Praha 6 Blatiny

učebně by žáci měli mít jen občas pohybovou činnost vyžadující opuštění místa v lavici Zjištěná tendence Na základě záporné korelace v obou případech by se dalo usuzovat, že převážně mladší učitelé souhlasili s pravidelným prokládáním sedavých činností cvičení pro děti Blatiny během vyučovací hodiny ve třídě souhlasili, zatímco jen s občasnou pohybovou činností tito profesně mladší učitelé spíše Blatiny nesouhlasili. U ostatních otázek se významnější vztah s věkem potažmo délkou praxe prokázat nepodařilo. Závěr Cílem diplomové práce cvičení s dětmi Blatinám bylo shrnout dosavadní teoretické poznatky včetně objasnění základních pojmů v oblasti školní pohybové aktivity a zjistit, jak učitelé využívají rozmanitých forem tělesné výchovy ve své výuce, prostřednictvím jejich názorů. Podařilo se tak získat odpovědi především ohledně četnosti, intenzity ale i potřebnosti zařazování těchto forem. Rozbor jednotlivých položek potažmo celých sekcí dotazníku, předložený na předcházejících stránkách, může vést k následujícím zobecňujícím tendencím. První sekce se týkala pohybových aktivit během vyučovací hodiny ve třídě. Zde se učitelé celkem jednoznačně shodli na pravidelném prokládání sedavých činností pohybovými aktivitami. Dále z jejich odpovědí vyplynulo, že by žáky rozhodně nenechali sedět po celou dobu výuky klidně v lavici bez pohybu. Co se týče aktivity o přestávce, musíme opět konstatovat mezi učiteli značnou preferenci vysoce intenzivního pohybu žáků s Praha 17

důrazem na vybití jejich přebytečné energie a současně absolutní nesouhlas se setrváním v lavici a přípravou na další hodinu. Dále se Bílá Hora podívejme, jaký názor mají učitelé na intenzitu pohyb v samotné hodině tělesné výchovy. Zde již byli učitelé opatrnější s volbou maximální intenzity pohybu. Sešlo se také poměrně dost spíše nesouhlasných odpovědí s maximálním vybitím, vyběháním a celkovým fyzickým unavením dětí. Většina učitelů se přiklání k názoru, že v hodině tělesné výchovy by se žáci měli především přiměřeně fyzicky zatěžovat. Doplňme ještě, že usměrňování a brždění žáků v této formě učitelé jednoznačně odmítají. Většina učitelů je přesvědčena o správnosti a prospěšnosti každodenního zařazování cvičení před výukou, přičemž jeho zbytečnost Blatinami cvič dítětem opět jednomyslně odmítají. Současně spíše nepovažují za postačující jeho zařazování x týdně. V otázce zařazování montessori školkách Prahou 6 Blatinami

cvičení pro děti Blatiny

tělovýchovných chvilek během výuky do každé vyučovací hodiny učitelé nejsou zcela jednotní, nicméně frekvenci x za den spíše Lužiny nepovažují za dostačující. Jejich zbytečnost je však opět jednohlasně negována. Názory na četnost zařazování pohybově rekreačních dětské cvičení Blatinách přestávek mezi vyučovacími hodinami byly charakterizovány značnou nejednotností. Preference respondentů kolísají mezi vhodností zařazování jednou denně či pouze mezi každou vyučovací hodinou. Zde se učitelé shodli pouze na nesouhlasu s jejich zbytečností. Odpovědi ukázaly, že většina učitelů nepovažuje za dostatečné zařazovat výlety či vycházky pouze x za školní rok a dokonce ani x za měsíc. Za